Experiencias

Reunión con el equipo de la carrera en Ingeniería Civil.

Estimados colegas, los mejores deseos para esta semana; continuamos en comunidad de aprendizaje apoyando el proceso de rediseño de las carreras.

A continuación comparto algunas reflexiones facilitadas con dos representantes del colectivo de Ingeniería Cicil, el Coordinador de la DGA Aldrin Flores y dos representantes del equipo de la DGA.
- Se fundamentó por parte del equipo de Ingeniería Civil que la relación problemas y necesidades de los contextos y objetivos del PNBV deben estar evidenciados en el objeto de estudios de la profesión, en los núcleos básicos, en los horizontes epistemológicos y en las tendencias presentes en el proceso de formación. Su concresión se establecerá en el perfil de egreso, los objetivos,  la malla curricular, la metodología y los resultados de aprendizaje; evidencia del enfoque sistémico del proyecto educativo curricular.

-  El trabajo logrado en RED con el resto de carreras afines a nivel nacional, posibilitó la construcción del currículo genérico para las carreras de Ingeniería Civil (aproximado del 60%), el resto deberá tener la impronta y la identidad de la carrera en la Universidad Central (hitos logrados a la luz de los nuevos requerimientos producto del estudio de pertinencia).

- Se visualizó la necesidad de incorporar en el proyecto educativo curricular los proyectos integradores con la selección de las cátedras integradoras; cuestión que van a valorar con el colectivo de carrera y decidir si estos proyectos se establecerían por semestres o por cursos académicos. La orientación de estos proyectos, serían los problemas profesionales y como base de ellos el estudio de pertinencia. Esta reflexión, condujo al colectivo a ver la integración de estos proyectos con la organización del aprendizaje, la praxis transformadora del estudiante, y la relación entre las Unidades Básica, Profesional y de Titulación; así como los cinco Campos de Formación.

 

Primer proyecto educativo curricular de rediseño entregado a la DGA.

La Facultad de Cultura Física, entregó ayer jueves 17 de septiembre el proyecto educativo curricular de rediseño para la carrera de Pedagogía en Ciencias de la Actividad Física, Deporte y Recreación. GRACIAS y FELICITACIONES en nombre del Dr. Jorge Ortiz a todo el equipo de la carrera, decano, subdecano, MSc. Margarita Mendoza, MSc. Norma Ortiz, MSc. Patricia León y los profesores todos bajo la coordinación de la MSc. Yenny Martínez representante de la DGA

La DGA entregó a los Señores Decanos la información correspondiente a las Bibliotecas específicas por cada Carrera, misma que servirá para la elaboración de los proyectos de rediseño.

Por solicitud del Director General Académico se recibió de la Directora General de la Biblioteca la información correspondiente a las bibliotecas específicas de cada carrera de la Universidad, información requerida por la Plataforma del CES, en los proyectos de rediseño.

Por lo que, a través de Oficio Circular Nro. 74-DGA, la Dirección General Académica entregó a los Decanos de las diferentes Facultades la información mencionada, para que a su vez sea distribuida a sus Directores de Carreras.

Intercambio con los coordinadores de Odontología e Ingeniería.

Se revisó en comunidad de aprendizaje algunas inquietudes del proyecto educativo curricular referentes a:

• Estudio de pertinencia con la indicación dada por la DGA hasta el 2025.
• La relación entre las actividades de aprendizaje: Docencia - aplicación práctica - de trabajo autonómo en alineación con lo planteado por la DGA (1 - 1.5).
• La importancia del trabajo en RED para la búsqueda de convenios nacionales y extranjeros que faciliten un uso eficiente de los recursos en el fortalecimiento de la calidad del proceso de formación.
• Enfoque de género e interculturalidad, descubriendo las potencialidades de cada núcleo básico visualizado en la malla curricular.
• Políticas de permanencia y promoción que ya fueron revisadas por el Dr. Jorge Ortiz como referentes para todas las carreras y se publicaran en este blog una vez que sean aprobadas.
•  Perfiles de los docentes, desde la proyección de crecimiento de la UCE y las metas en el desarrollo del talento humano de cada facultad.

 

Hoy nos reunimos con el equipo de rediseño de la Carrera en Psicología.

En la mañana de hoy la DGA recibió al Sub Decano de la Facultad de Ciencias Psicológicas, el Dr. Juan Lara con parte del equipo de rediseño, con el propósito de aclarar las dudas respecto a los avances del proyecto educativo curricular. Se aprovecho para revisar en comunidad de aprendizaje con el equipo de la DGA y ellos, las recomendaciones dejadas en el cierre de pertinencia.
La carrera de Psicología ha avanzado en el afinamiento de la pertinencia y va a complementar el estudio con los resultados construidos en la RED sobre las esencialidades genérica del profesional de Psicología que necesita la sociedad.
La carrera esta integrada a una RED DE PSICOLOGÍA con 20 universidades que tienen la misma carrera. 

 

La DGA realizó el acompañamiento a tres carreras para el afinamiento del rediseño.

Representantes del equipo de rediseño y autoridades académicas de las Carreras de Trabajo Social, Química, Contabilidad y Auditoría recibieron en el día de ayer lunes 28 de septiembre en sus oficinas a representantes del equipo del Doctor Jorge Ortiz, Director General Académico. En el encuentro se facilitó un diálogo académico con los expertos sobre la necesidad de evidenciar un proceso científico en los resultados del estudio de pertinencia, tal y como se declara en los Lineamientos de la DGA para orientar el proceso de elaboración de los proyectos educativos curriculares. Es de destacar además la presencia de los tres directores de carrera, Dr. Pablo Bonilla, Dra. Soraya Carranco y Dra. María Angélica Bonilla; en la Carrera de Química estuvo presente su Sub Decana,  la Dra. Beatriz Vargas quien además accedió a colaborar como representante de la DGA para estos procesos de rediseño, nuevos e innovadores. 

La Carrera de Contabilidad y Auditoría se comprometió en exponer en los próximos días el resultado de pertinencia al resto de las Carreras de la Facultad de Ciencias Administrativas, para en comunidad de aprendizaje descubrir los nodos críticos que requieren particular atención en el rediseño de las carreras y encontrar regularidades en los horizontes epistemológicos del campo amplio a que pertenecen. En la primera parte del encuentro con la directora y su equipo de rediseño participó la Directora de TIC  de la Universidad, MSc Susana Cadena quien forma parte del equipo de profesores colaboradores de la carrera.
En la carrera de Química se anunció por parte de su Director que el estudio de pertinencia está en un 90% de avance, lo que le ha permitido reflexionar sobre el perfil de egreso del profesional, sus funciones y escenarios de desempeño.

En la carrera de Contabilidad y Auditoría, el mayor aporte en la discusión académica, giró hacia la proyección del Programa de Práctica Pre Profesional, su relación con las horas de Vinculación con la Sociedad desde las fortalezas que tienen para resolver las tensiones de la zona de influencia de la carrera.

Equipo de rediseño de la carrera Química
 

 Equipo de rediseño de la carrera  Contabilidad y Auditoría
 

REDISEÑO CARRERA DE ARQUITECTURA 

La Facultad de Arquitectura y Urbanismo se encuentra realizando el Rediseño de la carrera, lo cual ha sido un reto para los coordinadores de área que se han convertido en los responsables del mismo.

El proceso que se está realizando, parte del estudio de pertinencia, el cual responde no solo a un contexto cercano, más bien se ha convertido en todo un estudio nacional e incluso internacional de cómo sebe ser el nuevo profesional, con una visión prospectiva hacia el 2025.

No ha sido fácil, porque los lineamientos tanto del Estado, el contexto político, económico como de la sociedad en general; lo que nos plantea es responder al problema del habitat, y conforme a esto formar el futuro profesional.

Dentro de la carrera se han formado 5 ejes o núcleos, y son el resultado de un trabajo  minucioso en Red, donde se cuenta con la participación de 10 universidades. De igual manera se ha trabajado el perfil profesional, y los resultados de aprendizaje correspondientes las unidades de estudio.

Para la elaboración de la Malla curricular, el ejercicio que se realizó es olvidarse de las asignaturas existentes y formar Resultados de aprendizaje en cada semestre, es decir crear una relación horizontal entre asignaturas; lo que despliega una lista de contenidos, que luego se traducirán a las nuevas asignaturas esenciales para la formación del estudiante.

Este ejercicio permite formar una cátedra integradora, la cual es la fusión de los dos grandes ejes que forman la carrera, y al que las demás asignaturas complementarán, dando mayor sentido e importancia a la relación vertical, donde se mide el grado de dificultad.

Los resultados de aprendizaje horizontales, se verán reflejados en ejercicios prácticos, donde en un mismo proyecto se evaluaran varias asignaturas, y es un claro ejemplo de lo que vivirá el estudiante en su vida profesional.